本文摘要：七零后的文学喜好者，应该都浏览过贾平凹老师的作品。这篇入选小学课本的文章，是他以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，体现了孩童奇特敏锐的视察力和富厚的想象力，充满童趣。孩子们也很爱读。 一、把课文读正确，读流利，学习新词孩子先正确朗读课文，拿禁绝的字查字典，把文中加拼音的字词读三遍。儿化音多，听范读，多练读。再读课文时，要流利，把一些有地方特色的句子练读顺畅。 如“那竹窗帘儿里果真有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……”划出文中生词，读准并相识部门意思。

七零后的文学喜好者，应该都浏览过贾平凹老师的作品。这篇入选小学课本的文章，是他以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，体现了孩童奇特敏锐的视察力和富厚的想象力，充满童趣。孩子们也很爱读。

一、把课文读正确，读流利，学习新词孩子先正确朗读课文，拿禁绝的字查字典，把文中加拼音的字词读三遍。儿化音多，听范读，多练读。再读课文时，要流利，把一些有地方特色的句子练读顺畅。

如“那竹窗帘儿里果真有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……”划出文中生词，读准并相识部门意思。两个多音字，悄没声儿，“悄”读qiǎo，另一个读音，qiāo,悄悄。

“硕果累累”，文中读 léi。另外两个读音 lěi 积累； lèi劳累。“袅”是鼻音n，从词句中说说“袅袅”的意思，形容轻柔的工具逐步上升。

“嫉妒”jí dù 留心声调。与”忌妒” jì dù 的词意相同，字音差别。

瓷，cí 平舌音；面面相觑，qù，不是xù，行动演示明白”觑”的意思是看。“倏”读shū,找近义词明白:一会儿，一瞬间，刹那间。

二、默读课文，用横线划出月迹泛起在那里，理清课文的思路带着问题默读课文，划出作者追寻月亮的足迹。划出月迹泛起在中堂里的竹窗帘儿上，穿衣镜上，泛起在院子里的葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，锨刃儿上，泛起在小河滨的水里，眼睛里，天空上……就按月迹泛起的地方理清思路： 第一段是（1-2节）写我们在堂中赏月，孩子们盼月，看月亮溜进屋中，爬到镜中的历程。

第二段是（3-20节）写我们在院中寻月，描绘了院中的月光，及月光下的夜色，从奶奶的话里孩子展开想象。第三段是（21-24节）我们在河滨寻月，发现上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里有月亮。

三、自由阅读课文，把你以为有趣的地方画出来，体会作者细腻的感受和动态的形貌1.孩子边读边画，思考交流。孩子先朗读自己画的语句，说说这些语句让自己想象到了什么样的画面，有什么感受。2.把静态句子和动态句子，对比朗读，孩子朗读想象中体会说出月亮静态时的恬静柔美，动态时的顽皮可爱。如，孩子们看到月亮和听到奶奶话后，想到的奇特感受，那自己对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过什么想象。

3.文中寄义深刻的句子“月亮是属于每小我私家的”，联系全文，说说作者为何有这样的感受，说出自己的感悟。只要你喜爱月亮，月亮就在你心中，每小我私家心中都有对月亮的优美想象，都有属于自己的纷歧样月亮。四、想象明白，有情感地朗读 在明白全文内容的基础上，孩子联合自己的感受和想象，入情入田地朗读。

可选择自己感兴趣地朗读，如对月亮爬竹窗帘儿的段落，可以让学生边读边想象月亮爬竹窗帘儿的历程，并把这个动态的历程通过语气表达出来，可爱，淘气的语气。第三节，满院的月光，静态形貌，孩子边读边想象，眼前好像泛起了什么情形，感受静态月光的柔美。

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